Déclaration et compte-rendu du CSA Départemental des Ardennes du 28 mars 2025 :

compte rendu :

Questions diverses :

• Choc des savoirs :
– Quel bilan (pédagogique, financier,…) ? Quelles consignes et quels moyens supplémentaires pour la
reconduction de ce dispositif (qui fait l’unanimité contre lui…) ?
– Quid des « heures d’accompagnement » en 4e et 3e (en lieu et place de l’extension des groupes de
niveau aux 4e et 3e initialement prévue) ? Les SEGPA sont-elles concernées ?
Dispositifs : demande d’un état des lieux chiffré pour l’année 2024-25 et les prévisions pour 2025-26
• Point sur les TER : projet, programme, plan d’action, financement(s), moyens humains, bilans
(d’activités et financiers),…
• Point sur le projet OASIS : projet, programme, plan d’action, financement(s), moyens humains, bilans
(d’activités et financiers),…
• Point sur les NEFLEs : nombre de projets, types, répartition selon les écoles et établissements,
financements,…
• Point sur les cités éducatives : nombre de projets, types, financements,…
• Point (quantitatif et qualitatif) sur les CLA (l’existant et le nouveau, signé en dehors de toute
consultation du CSAsd ?) : en quoi consistent-ils et avec quels moyens ?
• Point sur les PACTEs 2024-2025 : répartition des volumes selon les écoles et établissements, missions,
comparaison avec 2023-2024, moyens et objectifs de sa reconduction en 2025-2026,…
• Classe préparatoire à la classe de Seconde
Quel premier bilan (pédagogique, financier,…) ? Quel intérêt à sa reconduction ?
• Classe/Dispositif « relais » / « rebond » :
Quel premier bilan de sa mise en œuvre sur le sedanais et sur le collège Scamaroni ?
FoQualE (Réseaux Formation Qualification Emploi), MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage
Scolaire), classe/dispositif « relais/rebond » : quelles compétences respectives, quelles articulations,
quels moyens ?
• Quid des classes spécifiques 2 ans ?